《你的2岁孩子》摘要
Chapter 1 “乖乖的两岁”和“可怕的两岁”——两岁孩子的性情转变
给父母的提醒
采取硬碰硬的方式来处理，你两岁半的孩子可能就会更不肯合作，甚至处处与你作对。但是采用温和的方式来处理，情况可能就会好许多，孩子也许就会做出一些让步，你们相处起来也就比较容易了。
你在他们心中的地位不会改变
Chapter 2 好奇与执拗——两岁孩子的身心发展特质
两岁的孩子变得懂事、温和
情绪稳定，快乐自足
喜欢观察和探究身边的世界
他喜欢每天都有和昨天一样的事情发生，他很享受这种有规律的感觉。
两岁半到三岁之间的极端期
他会违背自己的意愿，和自己对着干
他不断地探索、发现这个世界。或许大人会觉得很恼火，但这却是他长大成人过程中不可或缺的一部分。
对一切都要求“一致”
这个年纪的他会给自己立一些“规矩”，来满足他对一致的需求，也好帮他在做选择时解决内心的冲突。
他认为的“一致”概念也指路线的一成不变。在这个时期的孩子看来，世界很大，也很复杂，走同样的路能增强他的信心，并带给他安全感。
他的时间观念并不是按时钟来的，而是以事件作为标准。
做选择是件异常艰难的事情
固执、不听话，其实是为了获取安全感
他是因为不确定一些事情才霸道、不讲理的。
这个年龄的孩子情绪紧张的时候，经常会有些夸张的行为表现。比如，咬吸自己的手指头，说话结巴。
和他对话时，为了安全起见，你要使用完全肯定的叙述句。
两岁孩子的顽固、多变是成长的必经之路
家长多用“为什么”可以让他增长知识
“为什么”不只是用来反抗的词，更是增长知识的途径。
所以，要常带他去看新鲜的事物，讲新鲜事给他听，和他一起感受不一样的情趣。
情绪很紧张
两岁半的他总是表现得情绪很紧张，要不就是常常提出过多的“要求”，但是经过一番折腾，他马上就会进入疲惫期。所以快三岁的孩子很容易喊累，也很容易犯困。
这个年纪的他不仅学小孩子的样子，而且还爱缠着你给他讲他婴儿时期的故事。要是你说“你是世界上最乖的孩子”，他就会非常高兴。
他常常动不动就不高兴了。碰到你约束他身体的活动， 他一概不愿意接受，特别是你不让他做的时候，他就会生气、难过。他自己办的事或做出来的东西，要是不如他预想的好，他就会很沮丧，并且怨恨自己。
Chapter 3 以自我为中心——两岁孩子的人际关系
两岁：基本不会注意其他人
孩子们彼此之间并不做实际交流
孩子的语言虽然简单，但都有其用意，有时是
想让被人注意到他，有时就是抱怨一下。
两岁的孩子除了自己想要的东西之外，基本不会注意其他人。
打架只是沟通方式的表现
这个时期的孩子会对彼此的身体非常好奇，他们会经常进行身体上的接触，这是非常自然的现象。对他们来说，“打”并不代表他不喜欢或生气，而是他能够掌握或使用得最好的一种沟通方式。
在这个阶段，他们那些看上去像打架的行为事实上并不是在打架，孩子的出发点就是想把自己喜欢的东西拿到手。
相互件的关系变动很大，大人应为他们安排多种活动
两岁的孩子开始表现出非常不同的个性。
我们在为两岁的孩子安排活动时，应该多准备些好玩儿的玩具（最好是难度不高但有趣而简单的器材，比如装沙土的箱子或玩泥巴的工具等），多安排一些能让孩子们产生共同兴趣的游戏，便于他们自发地组成小团体，然后轻松自然地聚在一起玩儿游戏。
不论他表现如何，只要经历了与其他小朋友在一起的过程，就一定会有所收获。
两岁的孩子去哪里玩，玩什么，则需要父母去安排。
- 沙土的箱子，运沙土的玩具车和铲子
- 秋千，或者秋千式的摇椅
- 高矮适中的攀爬游戏
两岁半：最需要父母引导的时期
希望每件东西都完全归他所有
对这个年龄的孩子来讲，“东西”比“人”要重要得多。他几乎没有想要去取悦别人的意愿，因为他认为自己才是应该被取悦的人。
两岁半的孩子希望每一件东西都完全归他所有。
对这个年龄的孩子来说，“轮流”是件非常难以接受的事情。
有很强的攻击性
这个年龄的孩子有很强的攻击性，不管是在做游戏还是与别的孩子交往中，他随时都有可能变得粗暴起来。
两岁半的孩子在相处时会带有试探性和试验性。
大人要多给孩子正确的引导，锻炼他们的社会能力
两岁半的孩子还没有适应别人要求的能力，大人要多给予他帮助和引导。
不要简单地把孩子定义为“好孩子”或“坏孩子”，“听话的”或“不听话的”等，要多主动地去给他们创造一些环境，给他们以正确的引导，使他们有条件发挥和使用尚且稚嫩而生涩的社交能力。要为他们安排一些可以共同玩耍的游戏，比如跷跷板，装沙土，运沙土，配合起来画一幅画等，这些游戏对孩子社会行为能力的锻炼都非常有帮助。
两岁半孩子对于“合作”的理解比之前有所深入，但整体上还处在以自我为中心的阶段，以自己为出发点的心态仍占主导地位。当他心态平和、没有所有权纠纷的时候，他心中会有些许与别的小朋友合作游戏的念头，但这只是个萌芽，他还没有把简单的想法付诸实施的能力，只会浅层次地去注意对方，试图感受或发掘将要一起游戏的方式和彼此相处的关系。
兄弟姐妹：尽量不要让他单独与弟弟妹妹相处
当你发现两岁的孩子对弟弟或妹妹过于反感时，不要试图用沟通和交流来降低他的这种感觉。因为两岁的孩子还不懂得做事的轻重，很可能会做出伤害小孩子的事情来。你一定要做到时刻看护着他们，或者干脆把两个人分开。
无论两岁的孩子看上去如何温柔或友善，尽量不要让他单独跟弟弟或妹妹待在一起。
Chapter 4 尊重+引导——与两岁孩子相处的技巧
使生活愉快的十三个技巧
技巧一：约定规矩
一般情况下，孩子都倾向于按既定规矩行事，我们可以利用这一点，把每天让人头疼的事情定下一定的规矩，让他按照这一规矩做事。
在这个过程当中，如果你想匆忙了事，最后只能适得其反。你越是缺乏耐心地想让这一过程加速，孩子反而会比平常更慢地进行每一个环节，就好像他看透了你的心思一样。因此，不要因为某件事情而加速完成订好的规矩，或者缩减其中某个环节，最好一心一意地去完成。假设这个过程不得不被打断（尽量避免这种情况），例如你要接听朋友的电话，就必须做好重新来过的准备，而不是从被打断的那个环节继续进行（洗澡这样的事情可以不必重复）。
技巧二：接受孩子追求“一致”
技巧三：接受并允许他有寄托物
技巧四：收好不能让他拿到的重要物品
技巧五：对孩子的指令要留有余地
在对孩子下指令时，不要把自己圈定在没有任何回旋余地的要求里。
“保全你的面子”的方法有：尽量用“我们一起来弄……”这样的说法，虽然你可能要自己承担大多数的工作；“让我们这么做，好不好？”也能让你不在孩子面前“跌份儿”，如果孩子非常不情愿地说：“不好！”那我们也可以大大方方地放弃这件事情，这样一点儿都不会觉得没面子；你可以说：“赶快收拾好玩具，我们要去做游戏了。”语气上特别强调“去做游戏”，假如他不为所动，你还是要自己动手收拾起玩具，但这至少不代表你的失败；“玩具回家的时间到了，那些积木该回家了！”像这样的话语也能让孩子主动收拾玩具，假使他仍然拒绝做这些事情，那么你也可以采取其他办法挽回面子，比如转移话题或者离开那里。
假如孩子非常粘人，那你就用明确的态度回答他，直接了当告诉他你的意思，这比用模棱两可的态度和商量的语气有效得多。
技巧六：尽量想办法吸引孩子的注意力
对于一个倔强的两岁多的孩子来说，如果他不喜欢做我们想让他做的事情，我们就要尽量避免与他硬碰硬地正面冲突，这样才能达到预期的目的。
常被一些谈话吸引住是两岁多的小孩普遍的特点。虽然这些话，孩子很难理解，也不见得能完全听得懂，但是它的确可以吸引小家伙的注意力从而让他沉静下来。至少，能让他停止抵抗换衣服的动作。
技巧七：不要让他跟你“讨价还价”
虽然你的指令要留有余地，但也尽量避免让孩子学会跟你“讨价还价”。尽量不要用“以后再做……”这样的说法。如果这件事是可以过段时间才能做的，那你不妨告诉他：“我们首先要……然后才能……”让孩子觉得你说的更有意思，而且有了更好的选择，他极有可能会很快忘了原来的想法。要么你就转移话题，故意拖延时间，直到他能做这件事情为止。
技巧八：自己说出解决问题的办法
当你无法满足两岁多孩子的要求时，最好的办法就是分散他对这件事的专注度，抑或让他自己说出解决这件事情的办法。
技巧九：转移关注点或带他离开
如果遇上他钻牛角尖的情况，想方设法把他的关注点转移到另一个事物上是比较行之有效的解决方法。或者你迅速“撤离”事发地点，也可以带他一起离开，又或者拿出他从来没有见过的玩具吸引他。
利用新鲜事物转移注意力时，需要注意，切不可让他有一个以上的选择机会，否则他就会更加不知所措地继续哭闹。如果这个方法对他明显不起作用，那唯一要做的就是带他离开那里。
我们需要做的就是帮他从多变的情绪中解脱出来，让他从无休止的哭闹转变为拥有愉快的心情。
技巧十：告诉他事情的安排及过程
如果有必要，我们可以提前告诉他对一件事情的安排和详细过程，这样不仅增强他对这件事的印象和认知，而且也可以让他按部就班地完成，这对孩子是很有益处的。
如果孩子照这样做了， 至少说明他听懂了你说的话，而且也会按照你说的去做。
技巧十一：让音乐无处不在
利用音乐（无论哪种形式的音乐），我们可以营造出闲适的坏境氛围，这是这个年龄段的孩子所需要的，但靠他们自己往往无法实现。
技巧十二：对他的哭闹置之不理
做父母的应该清楚，不是所有的情况这个年纪的孩子都能适应和处理，因此要尽量避免让孩子处于这种他不能处理的情况下。
技巧十三：给孩子做选择的机会
机会对大一点的孩子来说是非常重要的，但对于两岁半的孩子来说，给予机会这样的方法并不适用。这就需要我们提前弄明白孩子是不是适合本技巧。
对两岁左右的孩子来说，掌握提问题的诀窍至关重要。技巧性的问题有很强的引导效果。你可以用：“应该把你的上衣放在哪儿呢？”诸如此类的问句来代替生硬的指令“快把你的上衣挂在衣架上。”而且也能获得孩子愉快的配合。但是还要防范孩子用单纯的否定来解决一切问题。这就需要我们不但要有提问技巧，还要有行动上的配合。大多数情况下， 即使掌握最高超的提问技巧，也不如行动起来更有直接效果。
当孩子遇到难以决定的问题陷入僵局，而是否听从你的选择又无伤大雅时，我们使用选择法是比较明智的。因为他不管如何选择都无所谓，此时选择本身对孩子就是一种帮助。
对于有事孩子出现的怠惰拖延的情绪，我们可以给出简单的选项让他选择，迫使他停止拖延。（他一般会选择最后一个，这个往往更容易让两岁多的孩子记住。所以，如果你更倾向哪个，就尽量放在最后一个。）
让孩子有所选择，这让他感到自己是重要的，他可以按照自己的决定做事，而不是一定要按照别人的意愿行事，这种感觉对他的成长和独立意识的培养是非常有帮助的。
这种方法的确是个不易把握的陷阱。因为在有些场合使用这种方法对孩子并不见奏效。比如当孩子疲惫得没有心情做出选择的时候，他肯定不会配合你、也不会心情地接受你做出的选择。每当这时候，给出最简单的指示是上上之策，再用选择法的活只能把事态推向复杂的深渊。
还比如，在事情非常紧急的状况下，对于他应该如何做我们已经有了明确的答案，却非要通迫孩子做出选，也是不恰当的做法。此外，如果某种状况是两岁多的孩从未遇到过的，他根本不具备正确选择的能力，此时也不应该放手任他选择。
是不是要选用“教他做选择”的方法，还要根据孩子的性格特质做出判断。
有的孩子天生善于决断，明白自己想要什么，认为做出选择是一件再容易不过的事，且一且决定就会坚守到底，这样的孩子往往十分享受自主选择时的成就感。
但是，也有一些孩子，似乎生来就不善于做出决定，他们完全不知该如何拿定主意并做出选择，遇到这种情况，再生搬“选择法”的话，只会徒增孩子的苦恼。
还有一种孩子，没有对自己的行为进行界定的意识，可能需要外界因素对他们进行一定的匡正。如果你不想把事情变得更加复杂，那么最好不要在这样的孩子身上使用“选择法”。因为他们最需要的是循着一根方向明确的准绳行事需要我们用既定的详细的过程约束他。
选择法还对这样一种孩子不起任何作用:他对你的要求完全不予理睬，假使让他抓住哪怕一丁点回旋的余地，他都会住不放，趁机钻空子。
还有这样一种孩子，天生喜欢逆着来一总是反对一切要求;即便自己明知道你的需要，却偏偏不去满足。跟这样的孩子过招，不单单是教他学会选择这么简单的技巧就能应付的。
给父母的提醒
◇不要期望事事孩子都会配合。虽然你用尽浑身解数，事情的发展也不会永远像你预想的那样顺利。
◇如果要打破常规，请提前打好“预防针”。尽量不要创造他可以直接给出否定回答的机会。例如，与其说:“现在要吃饭吗?”不如说吃饭的时间到了。”
◇情况紧急或者相当重要的情形，不宜让孩子做出选择。
◇接受孩子在等待的时候不停地发问和说话。留有余地地提出要求。类似“除非你收拾好玩具，否则不能吃晚饭”这样的话显然过于权端了。
◇不要因为孩子的固执和坚持而生气，不要把这样的行为定性为顽劣或叛逆，而是当作孩子固有的天性。尽管有时候这些小家伙的行事会让你倍感烦恼，倒不如把它当作生活中的一道调味料。
◇不要介意孩子硬生生的反抗，不要因为“不”“不要”这些话而情绪激动。
◇在不经他允许的情况下，不能随意拿走他心爱的玩具或给他安全感的寄托物，更不要有讨厌的情绪。
◇能够理解他不情愿与其他孩子共享玩具的行为。
◇照看一天孩子会感到疲惫，但不要对此感到奇怪。
◇如果你的孩子符合我们所说的各个特征，也并不表示你可以停下来什么也不用做。每个孩子都要经过不同的成长时期，而每个时期也都需要父母在旁边用最正确、合适的方法帮助他、栽培他甚至是他处罚。你要弄清楚孩子在不同的成长阶段都有哪些明显的行为特点，明白即便是些“不乖”的行为表现也是正常现象。只有这样才能帮助他健康成长。
◇我们可以让两岁的孩子“听书”，但却不要妄想让他识字。因为过早敦促孩子做这些事情只能招致他的反感。
◇不要怀疑孩子的智力。如果你觉得自己的基因并不突出的话，也没有什么其他方法再让孩子传到更优秀的基因了。
◇不被孩子“妈妈替我弄”“奶奶喂饭”的要求所左右。这是两岁多的孩子惯用的伎俩。到底由谁来帮助他做，这要取决于谁更方便一些。假使你更方便做这件事，不管他有没有提要求，坚持你来帮他做。
◇不要介意他想让除你之外的其他人帮助他。因为这可能是孩子故意为之的小把戏，并不代表他很讨厌你。
Chapter 5 动作协调和语言表达能力进步——两岁孩子的能力表现
两岁：各方面能力都在进步
孩子的能力表现因人而异，各不相同。
在接受书本知识上，孩子们的差异也很大。所以，你干万别把他和其他孩子比，因为每个孩子的发展都有自己合适的时间表。
好多家长都认为，应该为孩子的智力开发做点什么，具实完全没有必要。孩子的肢体语言，以及他做的任何事情都是其心智的体现。
他所做的一切，都是自然而然的，不会为了让你了解其心智能力的优劣而有意识地去学习。这种情况要持续到三四岁。如果在这段时间他确实对一些物品或者游戏产生了兴趣，那他自然就会主动去注意并学习一些数字和符号。不过你要明白，随着行为的发展，他的兴趣会出现增强或削减的变化。所以，希望你不要对孩子做一些所谓的“认知发展”方面的影响。
你可以为你的孩子准备良好的合理的环境，并给他足够的爱和最大限度的关心，相信他的心智会很好地成长。
你一定要记住，孩子的成熟速度是不同的。
动作方面:控制身体的能力大大增强
两岁的孩子因为脚踝和膝盖还不能自由活动，所以行动起来会受到很大的限制，走路的时候表现得不是那么灵活。脚和腿好像是完全独立的个体，而不是相连却可以各自灵活运动的两部分。
两岁孩子还有另一个动作特性:不管使用手臂还是腿，都是左右同时行动。等到了三岁时，他才具有了灵活使用单独一边的能力。
岁孩子做事情的随意性是他的另一个特色。他做事没有方向和重点，没有段落和结果。
以前他们的思维会跟着脚移动，走到哪看到哪。现在的他，先是对一个目标感兴趣，然后才会兴奋地走过去看。当然了，他们看的时间很短，因为他们很快就会被新的目标所吸引，于是转眼又走到别的地方。他们之所以会这样，是因为两岁的孩子集中注意力的能力还很低，他不可能长时间地把注意力放在一个东西上。
两岁孩子在一些精细动作上的能力也在提高。他能把小手攥成拳头，然后摆动大拇指，或者移动其他的手指;有的孩子还可以用手指玩简单的游戏了。
两岁的孩子对于双手的动作，好像感觉过程比结果更有意思。所以，他不会太在意把东西最后弄成了什么样子，只是享受了摆弄过程的乐趣。
两岁的孩子对周围的环境总是很感兴趣。看到台阶或者阶梯状的东西，他总要试图去爬一爬;从不会放过任何一个斜坡，一定要从上而下或相反地爬着去试一试;狭窄的缝隙也能激起他挤一挤的欲望。
两岁的孩子模仿力可是惊人的，大到肢体动作，小到面部表情，他都能模仿得惟妙惟肖。他的这些表现都是他身体动作反应的成果。
视觉方面:父母要细心观察孩子视力发展是否正常
两岁孩子的典型特征还表现在对远距离物体的兴趣增强。
他会自己翻看画册，但并不是要刻意地去认图(认图属于早期的阅读)，他只是能从中获得乐趣罢了。他对事物的了解是借助手的操作来完成的，所以，没有操作，而只是单纯地“看”，对他来说还是不够的。
孩子到了两岁半以后，其视觉能力似乎有些“固执”。在他看来，转移视线和做其他事情没什么区别，一旦他的视线离开了感兴趣的东西，再让他去找就十分困难了。所以，父母应该让他动手去接触一些东西，这对他会有很大的帮助。
两岁的孩子已经开始渐渐了解事情的两面性。他开始去尝试了解“你与我”“好与不好”“来与去”“快与慢”“人与东西”等。因为他还不能清楚地明辨是非，所以他会按照惯常的模式来理解和处理问题。他认为东西的摆放要有秩序要放在它该放的地方。有时候，在他的空间世界里，是没有“远和近”的区别的。
由于他的空间概念还不是很清楚，所以，他只会注意眼晴正前方的东西，而对其他的事物视而不见。在这种情况下，家长一定要细心看护，以免发生意外。
协调适应方面通过模仿可以锻炼他的协调适应能力
他几乎对所有的东西都兴致盎然。事实上，他的兴趣范围仅限于活动本身，并不在于结果如何。
阅读方面:他会对与自己做的事有联系的故事更感兴趣
两岁的孩子，不管是男孩还是女孩，都喜欢拥有自己的书。
他最感兴趣的故事，是那些和他做的事有联系的，比故事中提到了他某些时刻参加的活动，或者是他喜爱的东等等。你可以把故事里主人公的名字换成他的名字，你发现，他比别的时候注意力更加集中。他还喜欢和你谈故事里的人和动物，或者用孩子的语言和你说话。他还喜欢听歌，听完之后高兴地给你重复儿歌里的句子。
音乐方面:开始对音乐感兴趣
他非常喜欢唱歌，虽然唱得并不完整，而且还会跑调。对于有节奏感的玩具，像摇船、秋千和摇椅等，他也是爱不释手。
游戏方面:喜欢设置情节简单、与实际生活类似的游戏
两发孩子所熟悉的现实基础就是他自己，或者说是他个人所拥有的东西，特别是他的鞋子。他在家家的游戏中，自由发挥设置出来的故事情节全部来源于他的日常生活，而且是他最为熟悉的内容，比如上床睡觉、吃饭洗澡、理发、生病看医生、上厕所等。
带他出去散步时，他不但对自己的行程表现得兴致然而且对一路上的所见所闻都很有兴趣。
庆生会的安排:让孩子更好地体会过生日的乐趣
对于两岁的孩子来说，生日在他小小的天地里是很重要的一项内容。他会很关注自己的生日。
一般有四五位客人就可以了。
对于两岁的孩子来说，“请客”就和他日常做的人茶的游戏差不多。所以，在生日宴会上可以有意识地让他摆摆盘子、给客人倒点饮料什么的，他会觉得这次聚会主要是为他安排的。至于聚会时请来的“客人”是谁，他却一点儿都不关心。進来谁不来，他根本就不会有所期盼。
虽然他对客人是谁不在意，但对“礼物”却开始感兴趣了。他喜欢别人送礼物给他，尤其喜欢拆包装纸的过程。
语言方面:词汇量开始增加，建议父母不要过早地让他去阅读
事实上，到了两岁，大多数的孩子可以使用三个词，甚至会说出含有三个词以上的完整句子。这段时间，他的词汇量迅速加，已经达到两三百个之多。
两岁的孩子还不会用“我”来称呼自己，他一般在说自己的时候也会叫自己的名字。再过半年或者一年，他就可以学会使用“我”了。这时候，你如果叫错了他的名字，他会很生气。因为现在他在努力通过加强自己和名字之间的联系，来建立自我认同和自我接受。
大部分两岁的孩子不能很好地分辨人和东西的区别。在也的眼里，所有的东西好像都是有生命的。
两岁的孩子对结合了动作、语言和发音的游戏很感兴趣。
在这个年龄段，如果你想启发你的孩子在语言方面的运用能力，可以适当增加他各式各样的经验，包括声音方面的、触觉方面的、色彩和大小方面的。你可以和他一起交流，如“这种声音是响，还是轻呢?”“这个东西是大，还是小呢?它是软的，还是硬的?”用这种方法可以很好地刺激他学习形容词，并合理地运用。不过，千万别把它当成种正式授课，那样孩子就失去了兴趣。你可以在孩子日常的游戏中，有目的地巧妙加这些对话。
如果你希望通过读书的方式来刺激他的语言发展，你可以试试这样的对话情景:“能告诉我，小红帽在哪儿吗?”“你知道这个小女孩在做什么吗?”你也可以通过图画的辅助方式来和他交流一下颜色、形状和大小。通过和孩子谈话、念书或是散步，可以让他从中学到很多东西，并加深对外界事物的了解。
我们建议父母，千万别让孩子太早地去阅读，这对孩子是很重要的。他一定要对这个世界有了亲身的体验之后，オ能对词句有很好的理解，不然，他的阅读是没有意义的。
与他人交谈方面:他和别人的对话大多属于自发性的表达
他和别人的对话也大多属于自发性的，而不是对别人语言的反应。你对他说话，他可能不会理你，好像没有听到一样。如果你想和一个两岁的孩子交流，打打闹闹的方式去接近他，而不是直接和他对话，可能效果要好得多。
当两岁孩子想拒绝大人的要求时，最直接的语言反应就是“不要”，或者根本就不做反应来拒绝你。也可能他会用别的要求来婉转地拒绝你。
两岁孩子的情绪拒绝法可能有:让妈妈抱着、求妈妈帮助、停止玩手里的玩具，或者干脆不理你，还可能根本就不按你的要求坐在桌子旁边。
我们不难看出，两岁的孩子一般是用动作来表示他拒绝与你合作。到了两岁半，语言和动作已经用得一样多了。
两岁半：能力有实质性提高，父母应及时引导
动作方面：精细动作上的能力有了很大提高
协调适应方面：具备新的能力，学会判断简单事物
如果科学定义“协调适应能力”是一种解决问题的能力，那么，就算是两岁半的孩子，也不具备这种能力。因为他的心智和理解力都还没有得到完善，所以，他无法去处理和解决任何状况。
游戏方面:钟爱角色扮演和拆分拼装东西的游戏
相比六个月之前，两岁半孩子的游戏行为基本没变，只是范围更加宽泛。
无论是两岁半还是两岁的孩子，都非常喜欢贴近他生活的书籍。这类书籍里面所描写的关于起床、穿衣、吃早饭散步、玩推车、上床的场景，是他最感兴趣的。同时，他也喜欢直观讲述动物知识和交通知识的书。听故事的时候，他喜欢让你重复地讲同一个故事，而且必须完整，每一遍都得是完全一样的，不能有删减，更不允许更改故事的内容。当你讲到最后时，他甚至能自己念出结尾的词语或句子。
这个年龄的孩子会特别钟爱角色扮演模一些周围大人们的行为，警如，喂孩子、打电话、擦地板等。他还喜欢用灵活许多的手指绘画，或者玩泥巴。因为黏土可以随着他的揉搓变成任意他喜欢的形状。
泥巴和水是这个年纪的孩子最喜欢的事物。只要给他们机会，他们就会肆无忌惮地做起馅饼和蛋糕来。他们还特别偏爱能够倒来倒去的细沙。对于特别喜爱的积木游戏，他们更喜欢选用大块的积木。故意把积木碰倒，然后爬到上面去玩，是他们常常上演的节目之一。
两岁半的孩子，特别喜欢玩一些可以反复拆分拼装的东西，壁如，可以一个接一个套装去的玩具或者拼图可以拆装重组的玩具汽车。
这个年龄的孩子都喜欢在家附近散步，似乎其中有大人们所不能理解的乐趣，而且远远要比父母们精心策划的郊游有趣得多。
电视方面:父母应恰当地为孩子安排电视节目
两岁半的孩子和两岁时一样，喜欢看各种各样的电视节目。电视也许是他们生活中不可多得的调味剂，但是，它依旧排在次要位置，并不是必不可少的。
语言方面:学会用简短的句式表达，却很少回应别人
这时候孩子已经可以说出自己的全名了，而且还能指认些简单的图画。他改变了用名字来称呼自己的习惯，学会了用“我”字，所以，他常说:“我自己做。”
如果他跟随大人出现在一个社交场合，里面也有其他的小孩，那他寻找的交谈对象还是以大人为主。但是，相比六个月之前，他对其他孩子说的话会增多，面自言自语的时间少了。
孩子在独自游戏时依旧会一个人自说自话。
如果有大人在他旁边，比如爸爸妈妈、保姆、幼儿园的老师，他就会拉上你谈话。
他提出的任何要求都是率性而为，如果对象是大人，他也会毫不犹豫地发号施令:“去，让开!”“你快走!”“给我。”并且时常抱其他孩子:“他抢我玩具!”“他推我!”“他是大坏蛋!”
这个年龄的孩子常常会表现出比较奇特的一面，比如当你对他说话时，他明明有反应却不会回答你，而且不管你如何要求他，他也不会理会。这种常常忽略大人指令的奇特行为，使得孩子们显得不太乖顺，有时候也令家长感到无所适从。
目前，用语言拒绝是他们使用得最为频繁的方式，不过，这个年龄也是动作拒绝的最后阶段。
因此，一旦孩子拒绝听从大人的要求，就会从椅子上站起来，离开饭桌、爬椅子、移动家具等，这都是他表示反抗方式。
这个年龄的孩子对别人的管制欲也非常强。
Chapter 6 帮孩子养成良好的生活习惯——父母必须注意的生活常规
恰当的饮食才是最健康的
千万不要勉强他吃东西
所以你只要努力让他好好地吃一顿正餐就好，其他两顿饭，略微吃一点就好。
尽快了解孩子的饮食偏好，这对母子感情的培养非常有必要
只要你足够细心，你就不难发现，孩子对于食物的喜好是非常特别的。
就像接触了一个全新的世界一样，孩子们对于食物会有十分强烈的探知欲，因此对于新食物会跃跃欲试。可是，有些孩子则恰恰相反，他们只会接受曾经吃过的某些食物。
如果你的小孩子对于食物的坚持非常执着，那么你还是尽快适应为好。因为就像孩子在十几岁进入叛逆期一样，这时候的小孩子也开始进入ー个自我主义的巅峰时期。如果你能顺从他的喜好，让他尽情地去吃自喜欢的食物，那这个时期说不定会提早结束。
父母对于小孩子的饮食要时刻留意，因为尽管小孩子会自主饮食了，却还是会挑选些自己特别喜欢的食物。
孩子胃口好的日子和胃口差的日子是相互平衡的，小孩子是不会真的饿着自己的。
甜食对于小孩具有无法抗拒的吸引力。因此，家里最好不要放置糖果，以免被孩子看到。
孩子成长的每个阶段，似乎都存在着或多或少的逆反心理。如果你可以很好地配合孩子，对他的饮食给予一定的自由，那么，孩子也会乐于与你亲近，分享自己的美食给你。而且，他不会再在饮食方面寻找刺激点，来引起你的注意。
洗澡时可以多遵从孩子喜欢的方式
不管孩子自己制定了什么样的规则，洗澡时的种种特殊要求难免会有些费时且很累人，但是，如果你能在力所能及的情况下做出一些让步，按照他的方式来进行，这项常规活动可能就会顺利多了。
想顺利哄孩子穿上衣服其实有很多窍门
两岁左右的孩子脱衣服比穿衣服要熟练得多
两岁半的孩子会更计较穿衣服的过程
他很可能会执意自己来穿衣服(即使他还做不太好)，或者坚持按照某种次序来穿，有时也许还会拒绝穿某些衣服。
尽管他不愿意你碰他，但他还是会接受一些必要的帮助，比如，你事先把衬衫背部向上放好，将裤管分开以便他能够顺利地套进去。
两岁左右的孩子不仅会执意要穿或是不穿某件衣服，而且还会试图躲起来，因为这样，他就不会轻易被人碰到了。然而一且他被找到并抱出来，他立刻就会变得很暴躁。
有时候，你将他放在一个较高且他下不来的地方，或许会对事情有所帮助。如果你确实这样做了，那就尽量和他聊聊有趣的事，避免涉及他是不是要留在那个高处的题。
你的决定和动作的速度往往是至关重要的。
两岁半的他往往和六个月前的他有一个共同点，那就是偏爱自己的服饰，特别是帽子和手套。而且他也许很难接受新衣服。有时候你会发现，在陌生的环境里，很多孩子会依附他们的衣饰，甚至不愿意脱掉自己的外套。
学会制定规则让孩子按时上床睡觉
怎样让两岁的孩子上床后安然入睡
在孩子睡觉前留出一段时间来和他亲密相处，不失为一种很好的预防方法。
制定“规矩”能够帮助父母让两岁半孩子乖乖上床睡觉
两岁半左右的孩子对睡前活动的要求很强烈，这也就使得就寝问题变得更加复杂。处于这个阶段的孩子还有一个特点，就是凡事喜欢“一样”，所以，你可能要制定一套非常细致的就寝规矩，每晚按照细节逐一进行，孩子才肯上床睡觉。
如果你制定的规矩中有“道晚安”这一项，那么最好将其细致到孩子要对家里的每一个人说“晚安”或是亲亲每一个人，同时就连亲几下、按照什么样的顺序等都需要固定。还有彼此所说的语句也要完全相同。
如果你不小心把规矩打断了，那么记住，不要从被打断的地方接着进行，必须重新再来一次。
制定“规矩”的确能够帮助父母让主见强且相对顽固的两岁半孩子乖乖上床睡觉。但是，明智的父母一般会在刚开始的时候就尽可能不让太多的规矩发展出来，以免掉进“圈套”。
也许你会问，这些规矩需要一直存在吗?当然不会。通常在孩子三岁左右的时候，就不那么注重就寝规矩了但事总有个过程，它并不会像我们所想的那样立刻结束。
孩子的午睡时间不要超过两个小时
认真地对孩子进行大小便训练
如果午睡醒后没有尿湿，就说明在白天中的其他时间段里，也有保持干爽的可能。在这一年里，很多孩子都可以做到不尿湿，因为他已经能够自己控制大小便了。
其实，不少父母会发现，在孩子两岁或是两岁半的时候，如果他们能够坚持并努力对孩子进行大小便训练，他便能够在白天的大部分时间里不尿湿，而且这时孩子是知道自己要求上厕所的。孩子两岁左右时如果随时准备一个牢固的小発子放在马桶前，会对孩子自己上所有很大的帮助。
在十点或十ー点左右的时候，如果你发现孩子已经尿床了，那表明他也许还不能很好地控制自己。
孩子两岁的时候就很少会把大便拉在裤子里
特别是女孩，她白天可能会隔很长时间オ小便(有时五个小时，甚至干个小时)。也许你没注意到，有时她会隔上一三天，也许更多天才大便。这时就需要有人出来提醒她，切忌拖延得太久。
Chapter 7 最重要的是足够的关爱和照顾——心智能力的发展
婴幼儿做的每一件事，差不多都是他心智的外露。孩子的心智或智力是不需要你特别帮助的。你只需提供给他恰当且丰富的玩具、小人书和一些喜欢玩的东西就行，另外每天在忙碌中抽出一部分时间，给他关爱和照顾，孩子们的心智自然会健康正常地发展。
时间观念：形成次序感
两岁——初步形成先后次序的观念
因为两岁孩子只关注“现在”的状态，所以对表示现在的词汇一般也能理解，比如“现在”“今天”。对未来的事情，他的叙述方式一般是说“要不……”“等一会儿”。而对“过去”的叙述，一般是没有的。
先后次序的观念在他的小脑袋瓜里也初步萌芽了。
两岁半一掌握表示不同时间的词汇
到两岁半时，他的次序感就更强了。这个阶段，大多数孩子掌握了表示不同时间的词汇，甚至能说出二十个或二十个以上的时间用语。
对于表示“过去”的词汇，他也有了认识。可以说，他能较清楚地运用时间用语了，而且每一种都可以说出两三个。表示“过去”的词汇会得不多。
对刚发生的和很早就发生的他还不能区分;年和月的观念更不在他的范围之内;“星期几”由于听得比较多，大多数孩子会随口说出来，但一般不正确。
空间概念：家长多提问有助于孩子对空间的认识
父母适当的提问有助于他们对空间的认识。
大多数的孩子开始从物的移动来学习“上下”和“左右”这两个空间概念。
两岁到两岁半——空间词汇扩展得最多
到了两岁半，孩子的空间感已经相当明确。在物品的摆放上，他已经有了自己的想法，他会要求大人按照他的意愿来安排，除了肢体上示意以外，他还会说“放在这儿”或放在那儿”。
在这个年龄段，主要增加的是空间词汇，就像两岁半到三岁之间主要增加的是时间词汇一样。
两岁半——对周围环境具体的位置有了基本认识
大多数两岁半的孩子，都渐渐清楚了家里物品和个人物品的摆放位置。
他渐渐地对距离产生了兴趣，常说的是“远”和“很远”这两个词。
散步的情形也和原来不一样了，原来他只是高兴地随便转转，现在他散步变得有想法有目的了出门，他心里早就有目的地了，而且还特别在意周围的空间环境，所以每次他都要求走同样的路线。
真正能用语言准确地说出街道所在的位置，要等到三岁。
对于空间问题的回答，起初他都是笼统地说，但很快就能说得比较具体。
数概念：了解更多与数量相关的词
两岁——除非有特殊训练，否则对数字的概念不会超过“二”
数字对于两岁的孩子来说是抽象的，但是他会区分一个和多个的不同。他偶尔还能分出“两个”和“两个以上”是有区别的。但一般说来，他对数字的认识也仅限于此了。除非对孩子有特殊的加强训练，否则他是不能超过“二”这个数字概念的。
两岁半 ——语言中出现更多与数量相关的词
两岁半的孩子对“多数”的表达方法是这样的:如果孩子称第一个东西为“球”，他就管其他同类的东西称作“好多球”“还有球”。大约到三岁时，他才能弄清楚“三”。
因为两岁半的孩子性格很顽固，他想怎样就必须得怎样，所以，如果拿饼干，他就要拿两块，一只手一块。如果他的饼干碎了或是被人咬了一ロ，他会大发牌气，因为他要求自己的东西必须是完整的。
大多数两岁到两岁半的孩子的语言中已经出现了“别的”“大的”“小的”或“多”这些与数量相关的词，但他对数量的概念是模糊的，当你拿起两个大小不同的物体让他区分时，他还不能分辨出哪个大、哪个小。
幽默感：两岁是最佳培养时期
两岁 ——没有太多幽默感
当他看到不致、不协调的事物时，他会表现得很开心。
两岁的孩子能从较激烈的活动中获得很多的欢乐，但是，这些快乐的来源并不都是友善的。在所有的游戏中，捉迷藏是孩子最友善，也是微笑最多的游戏。
两岁半——培养孩子狀感的最佳时期
两岁半的孩子比两岁的孩子更爱交流，他离开自我的圈子，融入子人群中。别人笑的时候，他也会跟着笑。当他和成人及小朋友们在一起时，他仍会主动向成人微笑，以此作为和成人交流的方式。
孩子主动和大人说话的时候，一般情况下是希望引起他人的注意，让别人注意一下他的行为、他拿的物品、他做的趣事或他完成的作品。他喜欢和其他孩子一起活动。如果做动作时加上了语言的表达，他会觉得自己很了不起，也能够引起孩子的笑声。
现在我们列举一些两岁半孩子的幽默行为:
◇本末倒置:在衣橱里睡觉，倒騎玩具马，大喊他的早餐是桌子，把衣服反过来穿。
◇搞恶作刷:先友好地递给别人一个玩具，继而把它抢回来。
◇小意外:跌倒，故意从椅子上溜下来，把自己在持子里，骑儿童车倒，和别的小伙打架，撞到其他孩子的玩具只要他感觉不疼痛，这些行为发生时他都会微笑或大笑。
◇创设情境:一个孩子敲门，另一个孩子去开门，开门后他们都会大笑，做几次就笑几次。想象力:和孩子玩过家家时，他先告诉你他在“街上”，转而又说他“回家了”，他为他的跳跃思维而大笑。当他拿着木棍当马骑时，你要说一:“哈哈!我们的小白马跑出来喽!”他会立刻哈哈大笑。
◇出人意料:本身不幽默的事情，如果突然发生了，两岁半的孩子也会感觉很好笑的，比如杯子了、玩具摔了、饼撒了一地。他都会感觉很新鲜。
◇假装:有的孩子玩的时候会装哭，他感觉这样很好玩。
◇幽默的语言:他已经能清楚地发音了，但有时会故意用小孩子的语言，含糊的发音会使他高兴。大多数孩子都喜欢怪异的话。如果大人说的哪句话较特殊，尽管他不明白话的意思，他还是会尽力去学，然后重复地说。两岁半的孩子，对大人提出的幼稚问题特别感兴趣，当父母用幼稚的语言和幼稚的行为与他交流时，他都会欣然接受或模仿。
父母们要注意拓展孩予的兴趣、添幽默的情境。大多数父母都喜欢见到孩子幽默能力逐渐增强、因为较强的幽默能力、可以为他们排除许多紧张和困扰，可以使孩子受用一生。
编说故事：想象能力培养的好方法
在孩子两岁时，父母觉得他很小，哄他玩时，一般是给他讲故事，而不会要求他给你讲个故事。其实，你不妨试试、他给你讲一讲。如果他不能马上开始，你可以提示一下，你的故事里有什么人呀?
两岁孩子的词汇有限，讲故事没什么逻辑性
创造力：在日常生活中就可以培养
培养创造力的道具
孩子几个芭比娃娃，再给他一些彩色布条、服装、帽子、梳子等，他会运用这些材料，给芭比做不同的装東，比如他会把布条缠在芭比娃娃的脖子上。
通过提问培养创造力
你可以问孩子一些问题，比如:你最想当什么?你有什么愿望?你想把它怎样?
Chapter 8 因材施教——两岁孩子的个体差异
孩子的表现会因性别差异有所不同
女孩发育一般比较早
编故事方面的性别差异
同一个团体的孩子也会有不同表现
多观察有助于父母带好孩子
尊重和引导最重要
